terça-feira, 25 de janeiro de 2011

Texto Criativo - a Cadeira

Pedi aos meus alunos que escrevessem um texto:

"Imagina que és uma velha cadeira. Fala um pouco sobre a tua vida: onde vives, a quem pertences, o que vês, o que ouves..."



Os textos (que considerei bastante originais, tendo em conta os trabalhos habituais destes alunos) foram lidos aos colegas, copiados para o Magalhães e afixados numa cadeira antiga.

Eis alguns exemplos:


Eu sou uma velha cadeira que vivo numa igreja. Em mim sentam-se as pessoas da aldeia que vêm rezar. Eu ouço as orações de cada um e, aos domingos, participo sempre na missa que o senhor padre dá.
Carlos

A minha vida foi passada num hospital.
Em mim sentavam-se muitas pessoas e eu ouvi muitas queixas: as crianças choravam doentes, os pais queixavam-se de muito esperar e os idosos lamentavam-se de dores. Os médicos e enfermeiros não paravam de correr de um lado para o outro.
Tive uma vida muito cansativa e, quando cheguei ao fim já não me aguentava das pernas!
Lara S.


Eu sou uma cadeira muito velha e vivo no mais antigo Mc Donalds, onde já se sentaram crianças que agora são pais.
A sala onde estou agora é muito colorida, onde há desenhos nas paredes e mesas de vários feitios. Eu gosto de viver aqui porque vejo muitas crianças felizes que abrem surpresas e, às vezes, as deixam aqui para mim.
Ouço histórias tão divertidas que até eu que sou uma cadeira, começo a rir.
Ana Beatriz


Se eu fosse uma cadeira gostava de viver num restaurante, porque é um local de convívio. Quem se sentaria seriam os clientes. Iria ouvir falar sobre trabalho, assuntos do dia a dia e desabafos pessoais.
Acho que seria muito divertido ser cadeira.
Beatriz C.
Apesar de eu ser uma cadeira velha vivo numa casa nova.
Fui trazida por uma senhora para os filhos e netos. Eu não gosto que as crinças se sentem em cima de mim porque eles baloiçam, calcam-me e estragam-me. Os adultos já se sentam bem e nunca me magoam. Eu gosto muito de ouvir as conversas deles ao serão, porque são longas e interessantes.
Um dia gostava de ir para um museu, porque assim ninguém se podia sentar em cima de mim.
Francisco
Sou uma velha cadeira mas apenas em idade, porque ainda estou em bom estado. Sou de madeira castanha e sou confortável.
Vivo numa aldeia, em casa de uma avó. Como sou muito fofinha a gata Tareca dorme todas as tardes ao meu colo. Quando as vizinhas aqui vêm eu ouço tudo sobre as vidas delas, e quando os netos vêm visitar a avó é muito divertido.
Gosto muito da minha vida de cadeira.
Maria Inês
Eu sou uma velha cadeira que vivo no quarto, onde ouço música.
Todos os dias a minha madrinha se senta em cima de mim a ler livros e eu gosto tanto daquelas histórias. Ela trata-me muito bem porque me limpa todas as semanas e eu fico ainda mais bonita.
Gosto de ser cadeira com esta vida calma e agradável.
Ana Lúcia


Se eu fosse uma cadeira gostava de ter sido de um rei ou de um príncipe.
Ajuda-os a descansar depois das lutas ou dos bailes.
Se depois fosse para um museu as pessoas iam lá só para me ver e diziam coisas bonitas como: - Olha a cadeira onde o rei se sentava, deve ser de ouro!
Era bom ser cadeira importante, porque tinha orgulho de ser quem era.
Cláudio M.

quinta-feira, 20 de janeiro de 2011

Organização de dados em Tabela

TANTAS ACTIVIDADES

O Artur tem tantas actividades como dias de semana.
À segunda-feira vai à natação;
À terça-feira não vai ao futebol nem ao judo, mas pratica desporto;
À quarta-feira não  toca guitarra, mas vai à aula de música;
À quinta-feira ou vai ao futebol ou toca guitarra;
À sexta-feira prefere a música;
Ao sábado ou joga basquetebol ou vai ao judo;
Ao domingo ou toca bateria ou vai à natação ou anda de bicicleta;


Situação Problemática da semana 7

A ROUPA DAS GÉMEAS

As gémeas Joana e Mariana não gostam de se vestir de igual mas têm roupas iguais. Cada uma delas tem uma saia de ganga, umas calças de ganga, uma blusa azul, uma cor-de-rosa e uma vermelha.
De quantas formas diferentes elas se podem vestir?



Tendo em conta que vários alunos tiveram dificuldades em resolver esta situação problemáticas, foi proposta uma nova tarefa:

Cada aluno teve acesso a estas imagens, tendo de as recortar, manipular e responder:

De quantas maneiras diferentes posso apresentar a Hello Kitty?


Este momento lúdico resultou!

Situação Problemática da semana 6

OS IOGURTES DA MARGARIDA

A Margarida adora iogurtes.
À segunda-feira come dois iogurtes de ananás.
À terça-feira come um iogurte de morango.
À quarta-feira come três iogurtes de banana.
À quinta-feira come menos um do no que no dia anterior, mas de chocolate.
À sexta-feira come um iogurte de cereja.
Ao sábado come quatro iogurtes naturais e ao domingo come metade dos do dia anterior, mas de ameixa.
Em que dia a Margarida come mais iogurtes?
Qual parece ser o seu sabor preferido?
(sugestão: organiza um gráfico de barras )

Profissões

Produção escrita

Livro das Profissões

Jogo das Profissões

Adivinhas sobre Profissões

Ficha de trabalho

Sopa de Letras

Com uma sopa de letras realizámos duas atividades diferentes:
  • A primeira consiste em encontrar as letras (ou as sílabas) que compõem as várias palavras dadas. Estas devem ser agrupadas por Áreas Vocabulares, que serão descobertas pelos alunos.
  • A segunda atividade tem como objetivo formar duas palavras de cada vez, com as letras encontradas, e escrever uma frase no caderno utilizando-as. 

A turma estava organizada em grupos de quatro elementos.

  

segunda-feira, 17 de janeiro de 2011

Relação Professor/Aluno

ATITUDES DO PROFESSOR QUE FAVORECEM A RELAÇÃO COM OS ALUNOS

1. Planificar e programar bem as aulas. Não confiar na improvisação.

2. Manter sempre os alunos ocupados porque nada favorece tanto a indisciplina como não ter nada que fazer.

3. Evitar centrar-se num aluno, pois os outros ficarão entregues a si mesmos.

4. Evitar os privilégios na aula. A escola deve ser um lugar de combate aos privilégios.

5. Não fazer alarde de rigor. Quando for necessário corrigir, fazê-lo com naturalidade e segurança.

6. Não falar de assuntos estranhos à aula.

7. Aproximar-se dos alunos de modo amigável, tanto dentro como fora da escola.

8. Estar a par dos problemas particulares dos alunos para poder ajudá-los quando
necessário.

9. Se tiver de fazer uma admoestação, que esta seja firme, mas que nunca ultrapasse a
linha do amor-próprio e seja de preferência em privado.

10. Procurar um ambiente cordial, relaxado e sereno.

11. Ser coerente e não justificar as incoerências. Quando houver alguma incoerência o
melhor é reconhecê-la e honestamente rectificá-la.

12. Se se aplica um castigo deve ser mantido e cumprido, a não ser que haja um grande
equívoco que justifique uma mudança de atitude.

13. Não se deve castigar sem explicar clara e explicitamente o motivo do castigo.

14. Não agir em momentos de ira e descontrolo.

15. Evitar ameaças que depois não possam ser cumpridas, pois isso tira prestígio ao
professor.

16. Os chefes de equipa ou grupo devem colaborar na disciplina da aula.

17. Há que ser pródigo em estímulos e reconhecimentos de tudo o que de bom faça o aluno,embora sem exageros ou formas que pareçam pouco sinceras.

18. Evitar castigar todos aos alunos por culpa de um só, a não ser que existam implicações gerais.

19. Evitar atitudes de ironia e sarcasmo.

20. Ser sincero e franco com os alunos.

21. Saber dar algo aos alunos, não pedir-lhes sempre.

in: http://professor.aaldeia.net/disciplinanasaulas.htm