Educação Especial (Organização)

Ao clicar no link abaixo indicado, poderá consultar um trabalho académico acerca da atual oranização da Educação Especial nas escolas públicas:

Ensino Especial

EDUCAÇÃO ESPECIAL NAS ESCOLAS NUMA PERSPETIVA

ORGANIZACIONAL

Ovos de Páscoa

Com a chegada da Páscoa e dando cumprimento ao Plano Anual de Actividades do Agrupamento de Cristelo, as escolas do 1º Ciclo e os Jardins-de-Infância da freguesia de Sobrosa, tornaram os jardins mais apelativos.
Os alunos decoraram ovos de Páscoa com diversos materiais, apelando à imaginação de cada grupo. As actividades foram desenvolvidas de acordo com algumas tradições da Páscoa, entre elas a “Caça ao Ovo”.

Dia da Árvore / Dia da Poesia

Chegou a Primavera!!

Tentámos recebe-la da melhor forma: ao ar livre, com muita cor, actividade e boa disposição.

De manhã aproveitámos o jardim de Alvites (Sobrosa) para algumas actividades.

Plantámos um pinheiro.

Pintámos uma tela para recordar o dia

e para expor na Junta de Freguesia.

Dedicámos a tarde à poesia. Apresentamos algumas quadras feitas pelos alunos do 2º ano e alguns poemas que copiámos para o cartaz da árvore.

Hoje é dia da árvore
E nós fomos festejar
Plantámos uma árvore
E estivemos a pintar.

Há borboletas coloridas
e na relva há coelhinhos
as árvores estão floridas
e já se vêm ninhos!
.

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Depois chega a primavera.

O Sol tem outros fulgores!

E a planta que já crescera

cobre-se toda de flores!

O outono, após o verão,

traz os seus dias enxutos,

e brilha a árvore, então

toda arreada de frutos!

Muito trabalho dá isso?

Basta plantar a semente!

Em paga desse serviço

a árvore, fartamente,

depois de grande, viçosa,

além de muitos produtos,

dá sempre sombra gostosa,

quando não flores e frutos.

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Uma árvore é um amigo,
que se pode semear,
com um pequeno e simples gesto,
para a floresta completar.

Ao regarmos uma árvore,
ela cresce lentamente,
ganha raízes, folhas…
e fica grande, finalmente!

Se passarmos numa árvore,
ouvimos os passarinhos
fazem um lindo musical,
cantando nos seus ninhos.

Uma árvore dá muitas coisas
o papel,
a madeira,
isso tudo, e muito mais,
e também dá muitas vezes,
abrigos aos animais!

Esta poesia aparece pela primeira vez na net no blogue “oeiras-a-ler” – http://oeiras-a-ler.blogspot.com/2007/03/rvore-e-poesia.html

Cada árvore é um ser para ser em nós


Cada árvore é um ser para ser em nós
Para ver uma árvore não basta vê-a
a árvore é uma lenta reverência
uma presença reminiscente
uma habitação perdida
e encontrada
À sombra de uma árvore
o tempo já não é o tempo
mas a magia de um instante que começa sem fim
a árvore apazigua-nos com a sua atmosfera de folhas
e de sombras interiores
nós habitamos a árvore com a nossa respiração
com a da árvore
com a árvore nós partilhamos o mundo com os deuses

António Ramos Rosa

Recreios escolares e prevenção da violência : dos espaços às actividades

A escola é um espaço de educação para os valores ou um reflexo da sociedade que valoriza o consumo? Educar para o jogo visa transformar a escola em espaço de nada fazer ou visa torná-la um verdadeiro espaço educativo? Empenhamento e esforço são atributos da educação e do próprio jogo. A estas temáticas dedicamos a primeira parte deste texto. Na segunda parte procuramos reflectir sobre a violência na escola e apresentamos medidas de intervenção. Centramos o nosso olhar sobre os recreios escolares, não só pela necessidade de novos olhares sobre estes espaços como também por serem os locais onde o bullying é mais frequente. Procuramos fazer um apontamento sobre os conflitos e terminamos com uma menção específica aos jogos de luta e ao seu espaço nos jardins de infância e nas escolas básicas.

ver Artigo:
Recreios escolares e prevenção da violência : dos espaços às actividades

Dia do Pai

O nosso presente para o Pai:

Sementes II

O nosso cartaz da constituição da planta.

As etiquetas são coladas com velcro, para as podermos manipular.

Estamos no mês de março - Vejam como estão grandes as nossas plantas!

A nossa sala é quente, as plantas recebem a luz solar direta, regamo-la de dois em dois dias e a terra onde as semeámos é fértil. O resultado está à vista!

Estivemos a analisar o crescimento de algumas das nossas plantas. Este bolbo estava dentro de uma saca humida.

Já nasceram as folhas da planta que troxemos, ainda pequenina e seca.

Era uma pequena semente, mas depressa cresceu, nasceram as folhas e as flores.

Hoje semeámos as restantes, de cores diferentes. A sala de aulas vai ficar florida dentro de pouco tempo.

Simetrias

Descrição da aula dada

A professora iniciou o tema abordando os alunos acerca dos seus conhecimentos relativos aos termos “Simetria” e “Eixo de Reflexão”.

Depois de exporem as suas ideias, os alunos observaram trabalhos realizados em aulas anteriores, tais como o borrão simétrico e as mascarilhas de carnaval realizadas em Expressão Plásticas e trabalhadas na área de Língua Portuguesa.

- Exploração da aplicação de simetria do Primary National Strategy.

Aplicação de Simetrias (Primary National Strategy)

Os alunos observaram a aplicação no Magalhães, seguindo as indicações dadas pela professora, através do projector.

Cada aluno marcou pequenos quadrados de forma a compor um desenho. De seguida, ao clicar num botão, a aplicação mostrou o reflexo desse desenho, apresentando uma imagem simétrica com um eixo vertical. Os alunos tiveram a oportunidade de experimentar desenhos livres, vendo automaticamente a reflexão.

Foram relembrados os conceitos de Eixo de Reflexão e a professora mostrou, na aplicação, um eixo horizontal. Cada aluno alterou as definições da aplicação utilizada e repetiu a tarefa anterior, com um desenho livre.

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Utilização de geo-refletores numa ficha de trabalho.

Depois de explicadas as regras de utilização do geo-refletor, cada aluno teve a oportunidade de o manusear, cumprindo a tarefa proposta na ficha de trabalho.

Aos alunos com maiores dificuldades, foi distribuída uma ficha com menos um exercício. 

Ficha para trabalhar com georefletor

- TRABALHO PARA CASA

A aula terminou com a explicação e distribuição da ficha de trabalho de casa.

Ficha de trabalhos para casa

 Durante o meu percurso profissional tenho-me debatido com o problema do nível socioeconómico e do insucesso escolar. Considero que se todos percebessem essa relação alguma coisa poderia ser feita em prole do sucesso acessível a todos ao invés de compararmos médias em rankings que se ficam pelas meras listas e não levam a reflexões.


Ver Artigo:
Insucesso escolar: A importância do nível socioeconómico e do género


Resumo: Este estudo pretende verificar se existe veracidade sob a ideia tão difundida na opinião pública de que as raparigas são melhores alunas que os rapazes. Partindo do pressuposto de que nem a categoria «rapariga» nem a categoria «rapaz» são homogéneas estas categorias foram estudadas em relação com o nível socio-económico. Para tal, analisou-se se existia uma relação entre as classificações escolares e o sexo e nível socio-económico dos alunos. Realizaram-se diversos procedimentos estatísticos que compararam: (1) rapazes e raparigas do mesmo nível socio-económico e de níveis socio-económicos diferentes; (2) as raparigas dos diferentes níveis socio-económicos e os rapazes dos diferentes níveis socio-económicos. Os resultados deste estudo são discutidos em função dos pressupostos teóricos e da política educativa relativa à igualdade entre sexos e classes sociais.

Simulacro e aprendizagem com os Bombeiros

Simulacro

A campainha soou intensamente, o fumo atrapalhava-nos e depressa cumprimos as normas de segurança, saindo da sala. Já no ponto de encontro, reparámos que ficou um aluno na escola.

Ouviu-se a sirene dos Bombeiros e logo de seguida chegou também uma ambulância.

Com jactos de água apagaram o fogo. Dois bombeiros salvaram o aluno que tinha ficado preso no primeiro andar.

A Rua Sésamo, sempre atual!!!

Situação Problemática da semana 10

Numa manhã de chuva, dedicámos o intervalo aos PUZZLES.

Depois de cada grupo de alunos ter organizado as suas peças, começou a aula de Matemática.

Questão de resposta imediata: Quantas peças tem cada puzzle?

puzzle do grupo 1:

5 X 6 = 30

Puzzle nº 2

4 X 7 = 28

A Fala das Coisas

Autor: José Jorge Letria

Ilustrador: Mimi

Editora: Ambar

Este livro oferece-nos várias poesias sobre variados objectos.

ATIVIDADE:

Copiei os pequenos textos e recortei-os, de forma a eliminar os titulos e colei-os em cartões.

Todas as semanas cada aluno leva um cartão com um texto para casa, devendo copiá-lo, descobrir de que fala, dando-lhe o titulo correto e ilustrá-lo.

De salientar que todos os alunos adoram esta atividade, que depois trocam entre si.

Dia dos Amigos

No dia 14 de Fevereiro comemorámos o Dia dos Amigos.

 Na aula de Inglês os alunos trocaram postais entre as várias turmas, colocando-os num marco do correio especial.    

Cada aluno recebeu o nome de um colega, tendo de escrever duas das suas qualidades num postal. A troca de postais foi muito interessante e optima para a auto-estima de cada um.                                                                 

 O texto trabalhado na aula de Língua Portuguesa é a letra de uma canção que animou o fim da tarde.

Ter amigos

Quero ter muitos amigos,
E andar sempre a sorrir...
Se tu queres ser meu amigo
Não precisas nunca de pedir!
 Refrão:
Tu podes chorar,
Tu podes sorrir,
Tu podes cantar,
Que um amigo vai sentir...
Tu podes chorar,
Tu podes sorrir,
Tu podes cantar,
Que um amigo vai ouvir... (bis)Ter amigos é tão bom (É tão bom!)
Eles são tudo para mim (para mim!)
A amizade é tão bela,
A amizade é um mundo sem fim...

Com eles posso brincar,
E segredos posso ter.
Ter amigos é tão bom!
Ter amigos, melhor não pode haver!

Sementes

Depois da recolha e catalogação de sementes, elaborámos um cartaz para exposição na escola.

Os alunos do 3º e 4º anos estão a realizar várias experiências com as sementes.

Em Março a escola vai ficar mais rica com as nossas sementeiras!

Cartaz com a banda desenhada das sementes.

CARNAVAL - Queima do Velho

Bailarinas, palhaços, princesas e zorros desfilaram pelas ruas de Sobrosa!

Os alunos das escolas, dos jardins de infância e os utentes do Centro Social encontraram-se no cruzeito da aldeia e seguiram juntos, empenhando os seus "velhos".

Depois do animado desfile, a tradição foi cumprida:

queimámos os "velhos" feitos nas semanas anteriores.

Meninos de todas as cores

Hoje fomos assistir a um teatro preparado pelos alunos do 3º ano, com base no texto

"Meninos de todas as Cores" de Luisa Ducla Soares

Chegados à sala de aula, todos fizeram imensas perguntas e o debate começou.

Vimos então a seguinte história:

Um dia cheio de pessoas coloridas

Representação de Números

Que número está aqui representado?

Com as bolas de diferentes tamanhos representámos vários números, recorrendo à Centena (bola maior), Dezena (bola média) e Unidade (bola pequena).

Neste caso observamos o número 232.

Esta tarefa foi sugerida numa reunião de professores do 2º ano, com o desafio matemático para descobrir a idade de uma pessoa, cujas velas do bolo de aniversário tinham tamanhos diferentes.

Situação Problemática da semana 9

Completa:

¤      O _______________________ é o menino que tem mais berlindes.

¤      O _______________________ é o que tem menos berlindes.

¤      O _______________________ tem mais 12 berlindes que o __________________.

¤      O João tem menos _________ berlindes que o Luís e menos _________ que o Paulo.

Fábula: A Formiga e a Neve

Atividade:


Comecei por contar a fábula que os alunos dramatizaram.

Digitalizei as imagens, redigi o texto e coloquei em cartões.

Em grupos, os alunos ordenaram as várias partes da história.

A alguns alunos foi proposto inventar outras personagens para a história.

A Formiga e a Neve

Certo dia, a formiguinha trabalhadora, quando ia buscar uma semente para o seu celeiro de Inverno, foi apanhada por um nevão e o seu pezinho ficou preso na neve. Muito aflita, ela pediu à neve:

- Ó neve, ajuda-me, tu que és tão forte que o meu pé prendes!

- Mais forte do que eu é o Sol que me derrete! - respondeu a neve.

Disse a formiga, virando-se para o Sol:



- Ó Sol, ajuda-me, tu que és tão forte que derretes a neve, que o meu pé prende!

- Mais forte do que eu é a nuvem que me tapa! - respondeu o Sol.

- Ó nuvem, ajuda-me, tu que és tão forte que tapas o Sol, que derrete a neve que o meu pé prende!

- Mais forte do que eu é o vento que me empurra!



- Ó vento, ajuda-me, tu que és tão forte que empurras a nuvem, que tapa o Sol, que derrete a neve que o meu pé prende!

- Mais forte do que eu é a parede que não me deixa passar!



- Ó parede, ajuda-me, tu que és tão forte que não deixas passar o vento, que empurra a nuvem, que tapa o Sol, que derrete a neve que o meu pé prende!

- Mais forte do que eu é o rato que me fura!



- Ó rato, ajuda-me, tu que és tão forte que furas a parede, que não deixa passar o vento, que empurra a nuvem, que tapa o Sol, que derrete a neve que o meu pé prende!

- Mais forte do que eu é o gato que me come!



- Ó gato, ajuda-me, tu que és tão forte que comes o rato, que fura a parede, que não deixa passar o vento, que empurra a nuvem, que tapa o Sol, que derrete a neve que o meu pé prende!

- Mais forte do que eu é a mulher que me trata.



- Ó mulher, ajuda-me, tu que és tão forte que tratas do gato, que come o rato, que fura a parede, que não deixa passar o vento, que empurra a nuvem, que tapa o Sol, que derrete a neve que o meu pé prende!


Então a mulher retirou cuidadosamente a patinha da formiga da neve e, assim, ela pôde ir para casa.

O Gato e o Escuro

Autor: Mia Couto

Ilustrador: Danuta Wojciechowska

Editora: Caminho